Boek
Nederlands

Jongens zijn slimmer dan meisjes en andere mythes over leren en onderwijs

Pedro De Bruyckere (auteur), Casper Hulshof (auteur)
+1
Jongens zijn slimmer dan meisjes en andere mythes over leren en onderwijs
×
Jongens zijn slimmer dan meisjes en andere mythes over leren en onderwijs Jongens zijn slimmer dan meisjes en andere mythes over leren en onderwijs

Jongens zijn slimmer dan meisjes en andere mythes over leren en onderwijs

Worden baby’s slimmer van klassieke muziek? Zijn jongens beter in wiskunde? De auteurs analyseren clichés over leren, technologie in de klas, neurologie en het onderwijsbeleid. Daarbij geven ze steeds aan of de uitspraak helemaal niet klopt, genuanceerd moet worden of dat er geen wetenschappelijk bewijs voor is.
Onderwerp
Onderwijskunde, Leren
Extra onderwerp
Informatieve werken
Titel
Jongens zijn slimmer dan meisjes en andere mythes over leren en onderwijs
Auteur
Pedro De Bruyckere Casper Hulshof
Taal
Nederlands
Editie
1
Uitgever
Leuven: LannooCampus, 2013
139 p.
ISBN
9789081516372 (paperback)

Besprekingen

Met Jongens zijn slimmer dan meisjes en andere mythes over leren en onderwijs willen Pedro De Bruyckere en Casper Hulshof enkele hardnekkige aannames weerleggen die nog steeds in het onderwijs leven. Ze waarschuwen dat het gevaarlijk is wanneer leraars en uitgevers van pedagogische werken blijven vasthouden aan dergelijke mythes, omdat dit het niveau van het onderwijs negatief zou kunnen beïnvloeden.
Ze kozen telkens een mythe als uitgangspunt, waarna ze allerlei onderzoeken en onderzoekers citeren om de mythe te weerleggen of in twijfel te trekken. Af en toe wordt een mythe veeleer genuanceerd. Aan het einde van elk betoog geeft een icoontje aan of de mythe waar, onbewezen of een twijfelgeval is. De auteurs komen telkens tot een interessant besluit, al zullen onderwijskundigen weinig nieuws onder de zon ontdekken. De verschillende hoofdstukken bespreken het geheugen, neuromythes, technologie in het onderwijs en ten slotte mythes in het (conservatieve) onderwijsbeleid. All…Lees verder
Meningen over onderwijs zijn er te kust en te keur. De auteurs, pedagoog/onderzoeker en psycholoog/docent, behandelen op kritische wijze een aantal discutabele opvattingen over leren, over ICT in de klas, over neurologie en over onderwijsbeleid. In totaal passeren in vier overzichtelijke hoofdstukken zesendertig mythen de revue die aan het slot van elke beschouwing worden voorzien van een bibliografische verwijzing naar recent onderzoek. Opvallend is de grafisch weergegeven slotconclusie bij iedere mythe :-\ als er geen bewijs is ('als je alles kunt opzoeken is kennis onbelangrijk'). Als er nog discussie gaande is, wordt het :-| ('zelf ontdekken is beter dan uitleg') en als er geen wetenschappelijk bewijs te leveren is, wordt het :-? ('gekleurde lenzen helpen tegen dyslexie'). Het geheel is geschreven in een zeer toegankelijke stijl. Anno 2013 zou het verplichte literatuur moeten zijn voor leraren, ouders, opleiders, managers en bestuurders. De auteurs werden ondersteund door een netw…Lees verder